La contracorriente global: la deserción escolar aumenta pese a la urbanización y la tecnología
UNESCO data suggests a new global reversal: As gadget-raised children come of age, school participation is no longer rising Read Full Article at RT.com
Un informe de la UNESCO, el Global Education Monitoring Report 2026, revela una tendencia alarmante: la participación de los niños en la educación primaria y secundaria ha dejado de crecer a nivel mundial y, en muchos países, ha comenzado a disminuir. Contrario a lo que se pensaba, este fenómeno no se limita a África subsahariana, sino que afecta a regiones desarrolladas y en desarrollo por igual.
Según el informe, en las cuatro regiones más pobladas del mundo —Europa y América del Norte, Asia Oriental y Sudoriental, América Latina y el Caribe, y África subsahariana— el crecimiento en la asistencia escolar se ha estancado en la última década. En 66 países, la proporción de niños que no asisten a la escuela ha aumentado desde 2015, incluyendo naciones como Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, Alemania, Italia, España, Finlandia, Singapur, India, China y México. Solo 20 de estos 66 países están en África, lo que desmiente la idea de que sea un problema exclusivamente africano.
El informe señala que, a nivel global, 148 países no garantizan la educación secundaria superior universal, 131 no aseguran la secundaria inferior y 128 tienen una proporción significativa de niños sin acceso a la educación primaria. En Singapur, por ejemplo, el 5% de los niños no asiste a la escuela primaria, el 10% a la secundaria inferior y el 14% a la secundaria superior. En la Unión Europea, Rumanía y Bulgaria presentan indicadores comparables a los de países africanos.
Los expertos vinculan esta tendencia con la masificación de los dispositivos digitales y el acceso constante a internet, que ha desplazado la atención de los niños hacia el entretenimiento digital. La publicación del iPhone en 2007 marcó el inicio de una era en la que los niños pasan cada vez más tiempo frente a pantallas, lo que ha reducido la motivación para asistir a la escuela. Además, la expansión de la inteligencia artificial, promovida por figuras como Klaus Schwab y Sam Altman, podría acelerar este proceso al ofrecer respuestas instantáneas sin necesidad de educación formal.
La UNESCO advierte que, si no se toman medidas, la deserción escolar continuará aumentando, profundizando la brecha entre una élite educada y una mayoría digitalizada. El informe insta a los gobiernos a reevaluar sus políticas educativas y a considerar los efectos negativos de la tecnología en la participación escolar.
