Pablo Martínez*: PISA y el problema que no cabe en un ranking

Cada vez que aparecen los resultados de PISA, ocurre algo parecido: durante algunos días regresan los titulares sobre la crisis educativa, las comparaciones internacionales y las preguntas sobre por qué México no logra mejorar; después la conversación pierde intensidad y la educación vuelve a esperar hasta la siguiente evaluación. En medio quedan las explicaciones rápidas y la búsqueda de responsables entre estudiantes, docentes, familias, planes de estudio o gobiernos, como si un problema construido durante años pudiera explicarse mirando solamente una tabla.